03 · Autorizovaný rozhovor

Keď sa školský dvor stane ďalšou učebňou: rozhovor s riaditeľkou ZŠ Tulipánová

Čo musí vonkajšia trieda priniesť, aby nezostala iba peknou stavbou na školskom dvore? Mária Sailerová, riaditeľka ZŠ Tulipánová, hovorí o každodennom vyučovaní, reakciách detí a prínose exteriérovej triedy pre jej školu.

Čo ste chceli exteriérovou triedou vo vašej škole zmeniť?

Chceli sme deťom ponúknuť možnosť učiť sa aj inak než medzi štyrmi stenami. Nie znížiť nároky na hodinu, ale rozšíriť možnosti učiteľov. Záležalo nám na priestore, ktorý nebude slúžiť len pri výnimočných podujatiach. Predstava bola jednoduchá: mať miesto, kde sa môže trieda stretnúť, pracovať a rozprávať o tom, čo práve skúma.

Ako na hodiny vonku reagujú deti?

Deti sa na ne tešia. Zmena prostredia je pre ne príjemným spestrením a prirodzene prináša otázky o tom, čo vidia okolo seba. Pre nás je však dôležité, aby nezostalo iba pri radosti z pobytu vonku. Chceme, aby vedeli povedať, čo nové sa naučili. Práve spojenie zážitku a konkrétnej úlohy vnímame ako veľký prínos.

V čom vám samotná trieda uľahčuje vyučovanie?

Máme spoločné miesto, kde môže učiteľ vysvetliť zadanie a deti sa môžu opäť stretnúť po práci v skupinách. Nemusíme celú hodinu stráviť na jednom mieste. Trieda nám dáva zázemie pre výučbu v areáli školy. Dobre sa nám v nej učí aj preto, že vonkajšia hodina má vďaka nej jasný začiatok, priebeh a záver.

Je to priestor iba na prírodovedné predmety?

Takto úzko by sme sa naň nepozerali. Prirodzene sa ponúkajú témy o prírode, ale priestor sa dá využiť aj na čítanie, rozhovor, opis prostredia alebo matematické úlohy. Dôležité je nájsť činnosť, pri ktorej pobyt vonku niečo pridáva. Nie presunúť každú hodinu za každú cenu, ale využívať túto možnosť premyslene.

Čo by ste vyzdvihli na exteriérovej triede od Belbogu?

Pre nás je najpodstatnejšie, že nejde iba o estetický prvok v areáli. Trieda nám rozširuje možnosti vyučovania a vytvára príjemné miesto na spoločnú prácu. Oceňujeme, že ju vieme vnímať ako súčasť školy, nie ako priestor oddelený od každodenného vzdelávania. Jej hodnotu vidíme v hodinách, ktoré v nej môžeme uskutočniť.

Vyžaduje vyučovanie vonku aj nové pravidlá?

Áno, pravidlá sú dôležité rovnako ako v interiéri. Deti potrebujú vedieť, kde pracujú, ako sa presúvajú a kedy sa vracajú k spoločnému zadaniu. Vonkajšie prostredie prináša viac podnetov. Keď má však hodina jasnú štruktúru, učiteľ ich môže využiť v prospech učenia.

Čo by ste odporučili škole, ktorá o podobnej triede uvažuje?

Aby sa o nej porozprávala s učiteľmi ešte pred výberom konkrétneho riešenia. Ktoré predmety v nej chcú učiť? Ako potrebujú sedieť a pracovať? Samotná stavba je začiatok. Dôležité je, aby si ju učitelia osvojili a našli si vlastné spôsoby využitia. Potom má šancu stať sa prirodzenou súčasťou školského života.

Akú hodnotu môže mať takýto priestor pre školu z dlhodobého pohľadu?

Možnosť voľby. Učiteľ sa môže rozhodnúť, kde konkrétnu tému vysvetlí najlepšie. Deti zároveň vidia, že učenie sa nezačína a nekončí pri dverách triedy. Ak sa vonkajší priestor pravidelne používa, jeho prínos nie je v jednom slávnostnom otvorení, ale v množstve obyčajných školských dní.